JUEGUE
Y APRENDA ORTOGRAFIA
DOCENTES:
EULER
CHAMORRO
IGNACIO
ERAZO
CARLOS
GIMENEZ
FLOR
PORTILLA
BERTHA
LUCY CORAL
BERTHA
ALICIA MARTINEZ
RICARDO
HERNAN ORTEGA C
SECRETARIA
DE EDUCACIÓN MUNICIPAL
PROGRAMA
CIUDADANO DIGITAL
IPIALES
2012
PROYECTO
DE AULA
JUEGA
Y APRENDE
I. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
En el grado quinto uno se ha encontrado dificultades en
el uso de la C, S, y Z en la presentación de trabajos escritos.
II.
PREGUNTA
Es importante la ortografía en el aprendizaje de la
escritura?
III.
OBJETIVO
GENERAL
Mejorar en un 80%
la escritura correcta de las palabras que empleen s,c y z con la
utilización de las TIC
IV.
ACTIVIDADES
1.
Diagnostico
2.
Resumen
de un cuento en Word
3.
Aplicaciones
de juegos ortográficos utilizando un software
4.
Taller
de evaluación
V.
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
1.
Mediante
un taller realizar un diagnostico sobre el uso correcto de la c, s y z
2.
Identificar
la capacidad ortográfica que manejan los estudiantes en particular con las
letras c, s y z
3.
Aplicar
las TIC en el aprendizaje ortográfico de la utilización de las letras c, s y z
4.
Hacer
seguimiento y evaluación del proceso
VI. JUSTIFICACIÓN
Para muchas personas la ortografía es una cuestión de
forma e incluso hablan de que como ahora automáticamente el sistema les
corrige, se le ha disminuido su valor, además se ha considerado que es difícil
grabarse las reglas de ortografía todo esto acentúa el problema que se hace muy
evidente cuando los niños se les hace un dictado, diligencian encuestas
presentan resúmenes o talleres es decir cuando ejercen la escritura hay
falencias acentuadas en el usos de la s, c y z y en otras ocasiones preocupados
mas por la rapidez la eficiencia y el fondo de los contenidos.
Por ello es necesario reivindicar la importancia de los
aspectos formales de la escritura, puede ser que se deje a un lado sus orígenes
u aspectos etimológicos pero si considere nado como un aspecto fundamental de
nuestra lengua, y como dice, Arthur Gómez el conocimiento de la ortografía es
una exigencia social.
Por esto, en este proyecto nos proponemos con la ayuda de
la tecnología y las capacitaciones adquiridas realizar actividades que
resuelvan algunas dificultades de ortografía que por ser muy amplio el
contenido y la limitación del tiempo nos concentraremos en las palabras que se
escriben con s, c y z.
VII.
MARCO
CONCEPTUAL
SOFTWARE: Es el conjunto de programas y datos con los que
trabaja el computador.
TIC: Conjunto de tecnologías que permite la adquisición
producción, almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro y presentación
de informaciones en forma de voz imágenes y datos escritos.
ORTOGRAFIA: parte de la gramática que nos enseña a
escribir correctamente las palabras
Ø
Uso
de la s
Debemos
usar la letra s en: la terminación Sion, derivada de las palabras que terminan
en sor por ejemplo: visor, visión
Las
palabras terminadas en so, sor, sorio, sivo. Por ejemplo: escaso, cursor,
responsorio, cursivo.
Los
superlativos isimo, isima. Por ejemplo: grandísimo, queridísima.
Los
adjetivos terminados en oso, osa, ejemplo: espantoso, pavorosa
Ø
Uso
de la c y z
Recuerda
que se escriben con c:
Los
verbos terminados en cer y cir por ejemplo : ejercer, envejecer, producir,
lucir
Las
terminaciones acia, icia, icie, icio por ejemplo: gracia justicia, planicie,
juicio.
Las
terminaciones encia, ancia, ancio, por ejemplo: violencia, estancia, cansancio.
El
plural de las palabras terminadas en z por ejemplo: luz, luces vez, veces
Ø
Se
escriben con z
Se
escriben con z
Las
terminaciones ez, eza, por ejemplo: rapidez, pereza
Los
aumentativos terminados en azo, aza, por ejemplo bocaza, portazo
Los
adjetivos y sustantivos terminados en az y oz por ejemplo: atroz, antifaz,
fugaz, veloz
Las
terminaciones zuelo, zuela cuando indican disminución o desprecio por ejemplo
ladronzuelo, plazuela.
Los
nombres terminados en zal que indican abundancia por ejemplo: lodazal, herbazal
VIII.
MARCO
Se fundamenta en el constructivismo posibilitando que los
estudiantes mediante el juego y el uso de las TIC puedan en forma definitiva
aprender a escribir y diferenciar el significado
correcto de las palabras.
IX. EVALUACIÓN
Con la aplicación metodológica y permanente del
conocimiento de las reglas ortográficas sobre el uso correcto de las reglas c,
s y z en la escritura normal de las palabras.
X.
MATERIALES
Y RECURSOS
Computador
Lápiz
Papel
Programación de las TIC
XI.
TIEMPO
Y RESULTADOS
21 días
XII.
CONCLUSIONES
Las TIC son un recurso didáctico en el aprendizaje de la
ortografía en la escritura
El desarrollo de este proyecto contribuye de una manera
significativa en el aprendizaje de la regla ortografica del uso de la c, s y z
XIII.
BIBLIOGRAFIA
SEPULVEDA, Nelsy Carolina “amigos del lenguaje quinto”
Bogotá, editorial Santillana s.a. 2006
